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课程体系介绍

curriculum

创新始于课程,AIP是一个偏职业类的创新国际艺术课程体系,有着“入专求全”的教育理念。

什么是“入专求全”?即是以艺术设计为主要学科,培养学生能力为核心目的,不唯分数论,而是相信“能力”决定了学生是否能持续成长、适应未来,从而让“教与学”回归到“人”的身上。

2022年,我们在日常的立体枢纽课程中带领G10(高一)的学生进行了为期三周的粤非遗推广课题,让学生真实走访粤非遗传承人,深入考察并设计一套可落地的推广方案,并最终在和美术馆进行面向社会的方案报告与展览。

从课程纪录片中可窥探AIP教育的一角。

课程类型

非学历教育

(学生不会参加高考、会考)

升学国家

英、美、新加坡、澳洲、加拿大等国家

(根据不同方向课程会有不同调整)

课程时长与类型

英美方向

3年国内全日制

班级人数

20-30人

小至中班教学

项目入学时间

每年9月初

培养目标

晓世存真,因美而立。

能够多听不同的声音、多看社会的现象、多想事物的本质、多做自由的尝试,成为一个更加了解这个世界之后,还能忠于自己内心的想法的人。

能不断用创意实践想法,形成自身的美学观点、成为一个独立坚定的创作者。用作品触碰他人心灵,给社会带来积极影响。

AIP培养陀螺

  • 探索与分析

    具备批判性思维,对既定的事物保有怀疑态度。能够运用自然科学,文化,历史,艺术等领域的只是来支持自己的研究,能够有依据的对信息进行解读与延展,为项目的进一步发展提供想法和观点支撑。

  • 反思与推进

    及时进行自我检测并客观的认识到自己的优缺点,正视现阶段的问题,寻求不断优化的解决方案以推动项目的可持续发展。接受他人指出的不足,吸取和分享他人理念进行创作延伸。

  • 策略与规划

    有系统思维和大局观,能制定长远目标和规划,根据实际情况设计可执行方案。找到适应自身需求的学习方法,不断提升学习效率。

  • 实验与创新

    打破知识领域的边界,能从其他领域汲取灵感和创意;敢于在实践过程中尝试更多可能性并能够正视尝试的失败,掌握思维发散工具与锻炼动手实践能力。注重保留发展过程并时常加以回顾整理。

  • 协同与共情

    能够清晰准确有逻辑地阐述自己的想法和观点,在团队中能有逻辑的表述简洁并起到推进作用,能掌握沟通技巧,积极自信的进行交流,能尊重和宽容他人。

  • 社会关联与价值

    具备敏锐的社会洞察与公民责任感,能够从社会文化与时代背景中去汲取创作灵感,理解法律和道德对人的约束,并坚持原则。关注社会的可持续发展,积极的参与社会公益活动。

科目框架

艺术设计

语言

语言

初级语言

中级语言

学术语言

艺术英语(英美方向)

语言素养课程(英美方向)

综合科目

升学规划

课程类型

  • 立体枢纽

    使用教练导师辅导+专家咨询制的全科融合课程。学生会接触到“如何推广非遗”或“如何为地铁轻轨设计涂装”等将创意在社会中真实落地的课题,学生在课程中对学习和规划有较高的自由度。

  • 十字枢纽

    主题式课程,学生会涉及如无障碍设计、环境保护、文化入侵、感知错觉、亲密关系等主题,以一个科目为主导去学习多个科目方向的相关知识,会经常增加校外公共空间教学、田野调查等形式配合课程。

  • 单线基础

    针对科目的基础知识,如一些基本概念、方法、原理等进行学习和练习的课程。

  • Workshop

    配合单线基础课程的短期实践课程,学习如何使用各个学科中的工具、材料、技法等。艺术与设计科目针对Workshop课程经常需要在实训室完成。

  • 展览课程

    作品的公共展示是AIP不可缺失的教学环节,除开仪式、纪念与展示,如何在过程中锻炼学生的能力比任何层面都能给学生带来可持续的益处。尤其从“骰子的第七面”开始的AIP毕业展,由学生主导,教师引导的教学模式进行。另外在AIP课程的学习过程中,学生也会接触到大大小小的作品展示机会。

  • 选修课程

    为了最大化地发展学生“个性“,选修课程担任着重要的功能,从科学延伸到人文,学生可以在不同方向中选择如何搭建自己的知识体系。

教学评估

让学生全面的了解自己,最终提升自己的能力。为了达到AIP评估的首要目的,我们更注重过程评估和评估的多样性。

能力评估

AIP以能力培养为核心,学生也会以能力为基础给予评价。不同的科目方向基于培养陀螺延伸出各项具体的能力评估,并以评分与评语的方式进行。

阶段评估

除了平时课题中的评估方式,学生在期中与期末会参加两次公开测评,测评方式为面试、笔试与演讲。

多方评估

外部:通过参加比赛、展览、真实社会项目,与大学关联的项目,学生会获取许多大众或专家的见解与评价,这将作为重要的评估组成部分。内部:每一次公开测评都会对AIP校区全体教师开放,学生有机会从不同背景的教师中获取评价。另外教师也会引导学生之间互相评估并引导学生进行自我评估。 这些评估内容都会作为重要的参考并对成绩考核产生影响。

学生作品

Student work

学生发现 & 感受

discovery & Feeling

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